UNIDAD DIDACTICA:LOS SERES VIVOS: 2008

CONCEPTOS DE ESTA UNIDAD

Animales invertebrados: diferencias con los vertebrados
Los grandes grupos (reinos) de seres vivos.

Organización de los seres vivos: células, tejidos, órganos y aparatos.

Clasificaciones de los seres vivos.

Los seres vivos y sus funciones vitales

La reproducción de las plantas.

Esponjas, cnidarios, equinodermos y gusanos.

Moluscos y artrópodos: características generales y clasificación.

Los insectos.

Otros invertebrados.

Mamíferos. Características y funciones. La especie humana.

Las aves. Características y funciones.
Los reptiles. Características y funciones.

Los anfibios. Características y funciones.

Los peces. Características y funciones.

Las plantas: características generales.

Partes de la planta: raíz, tallo y hojas.

La reproducción de las plantas: flor, semilla y el fruto.

La nutrición de las plantas: fotosíntesis, respiración y transpiración.
Principales grupos de invertebrados.

PROCEDIMIENTOS DEL TEMA

Realización de dibujos esquemáticos de células y reconocimiento de sus partes.
Elaboración de cuadros sinópticos.
Realización de clasificaciones atendiendo a diversas características morfológicas.
Iniciación al uso de claves dicotómicas.
Elaboración de dibujos esquemáticos representativos de los diversos grupos de invertebrados.
Identificación de invertebrados atendiendo a sus características morfológicas.
Reconocimiento de visu de las distintas clases de vertebrados.
Realización de esquemas y dibujos de animales prototipo de la clase.
Experimentación sobre la transpiración de las plantas.
Lectura y comentario de textos alusivos a los seres vivos.
Estudio de la metamorfosis de la rana.
Realización de esquemas y dibujos de la organografía vegetal.
Observación de raíces, tallos y hojas.
Utilización de modelos clásticos.
Observación de diversas flores y semillas.
Elaboración de cuadros sinópticos clasificatorios.

ACTITUDES DE ESTA UNIDAD

Respeto e interés por el mundo de los seres vivos, al que pertenecemos y debemos cuidar.
Aceptación de la importancia de las clasificaciones de los seres vivos para poder conocer mejor la biodiversidad.
Concienciación sobre la universalidad de la célula y de una común organización desde los seres más inferiores hasta el propio hombre.
Respeto e interés por el mundo de los animales invertebrados, de los cuales muchos nos proporcionan beneficios (alimentos, materiales, etcétera) y debemos cuidar.
Aceptación de la importancia de la clasificación de los distintos grupos de invertebrados para poder conocer mejor la biodiversidad.
Interés por el mundo animal y reconocimiento de la importancia de la protección de determinadas especies.
Respeto por todos los seres vivientes, especialmente por los más próximos.
Concienciación de nuestra pertenencia al mundo animal y que estamos sometidos a las leyes de la naturaleza.
Rechazo del maltrato que algunos niños dan a los árboles jóvenes sin tener en cuenta su debilidad y la utilidad que tendrán para nosotros en el futuro.
Concienciación de la importancia de la fotosíntesis para la vida en el planeta.

Respeto por las plantas que nos proporcionan materiales útiles, alimento, agua, oxígeno y ambiente agradable.

WEBQUEST: LOS CINCO REINOS

INTRODUCCIÓN

Para poder estudiar los seres vivos los clasificamos en cinco reinos: moneras, protistas, hongos, vegetales y animales.

Aquí teneis un enlace para verlo mejor:

http://www.duiops.net/seresvivos/mapa.html

TAREA

Para éste trabajo os dividireis en cinco grupos y cada uno se ocupará de investigar sobre un reino para luego podérselo explicar al resto de la clase.

¡Esperamos que lo paseis bien descrubiendo los seres que nos rodean!